Emotikony – dobre i złe zachowania

Opis

Zestaw składa się z 10 stron A4, na których znajdują się duże emotikony (uśmiechnięta i smutna buźka) oraz ilustracje przedstawiające różne zachowania dzieci – zarówno pozytywne, jak i negatywne.

Na każdej stronie umieszczono po 6 kółek, co daje w sumie kilkadziesiąt scenek do analizy i rozmowy. Kolorowe ilustracje zostały przygotowane w atrakcyjnej formie graficznej, aby od razu przyciągały uwagę dzieci i ułatwiały zapamiętywanie. Zadaniem uczniów jest dopasowanie ilustracji do odpowiedniego emotikona, co stanowi doskonałe ćwiczenie rozwijające empatię, logiczne myślenie i umiejętność oceny sytuacji.

Materiał świetnie sprawdzi się w:

• przedszkolu – jako element zajęć dydaktycznych i integracyjnych,

• klasach I–III szkoły podstawowej – podczas rozmów o emocjach, zasadach zachowania i relacjach rówieśniczych,

• na zajęciach z psychologiem, pedagogiem lub logopedą,

• w pracy indywidualnej z dziećmi wymagającymi wsparcia społeczno-emocjonalnego.

Pomoc można wykorzystać na wiele sposobów – jako grę dydaktyczną, ćwiczenie grupowe, rozmowę kierowaną lub materiał do pracy indywidualnej. Dzięki prostym zasadom dzieci szybko angażują się w zabawę, a jednocześnie uczą się rozpoznawania emocji i rozumienia, że ich zachowanie ma wpływ na innych.

Propozycje zabaw z emotikonami

1. Dobre czy złe?

   • Nauczyciel pokazuje kartonik z ilustracją.

   • Zadaniem dzieci jest przyporządkowanie go do buźki wesołej (dobry uczynek) lub smutnej (złe zachowanie).

   • Po każdym dopasowaniu grupa wspólnie omawia sytuację i podaje przykłady podobnych zachowań z życia codziennego.

2. Emocjonalne memory

   • Karty z zachowaniami drukujemy w podwójnych egzemplarzach i układamy obrazkami do dołu.

   • Dzieci w parach odkrywają po 2 karty, szukając par.

   • Po odnalezieniu pary muszą powiedzieć, czy zachowanie jest dobre, czy złe i uzasadnić swój wybór.

3. Historyjki z buźką

   • Nauczyciel losuje 3–4 kartoniki z ilustracjami.

   • Dzieci układają krótką historyjkę z bohaterami przedstawionymi na kartach.

   • Na końcu decydują, czy bohater zachowywał się dobrze (buźka wesoła) czy źle (buźka smutna).

4. Sortowanie w grupach

   • Sala podzielona jest na dwa miejsca – jedno z buźką wesołą, drugie ze smutną.

   • Każde dziecko dostaje jedną kartę i musi podejść do odpowiedniej buźki.

   • Po zakończeniu sprawdzamy wspólnie poprawność wyborów.

5. Zgadnij emocję

   • Jedno dziecko losuje kartę i bez słów odgrywa sytuację (np. pomoc koledze, kłótnia, sprzątanie).

   • Grupa odgaduje, jakie to zachowanie i decyduje, czy jest ono dobre czy złe.

6. Łańcuch dobrych uczynków

   • Dzieci wybierają spośród kart tylko te przedstawiające dobre zachowania.

   • Układają je w łańcuch, a każdy uczeń dopowiada własny przykład dobrego uczynku, który mógłby dołączyć.

7. Kto szybciej?

   • Nauczyciel rozkłada karty na podłodze.

   • Na hasło „dobry uczynek” dzieci muszą jak najszybciej odnaleźć i podnieść kartę z pozytywnym zachowaniem.

   • Wygrywa ten, kto zbierze najwięcej właściwych kart.

To niezastąpiona pomoc dla nauczycieli, wychowawców i terapeutów, którzy chcą w atrakcyjny sposób uczyć dzieci rozpoznawania emocji i kształtowania pozytywnych postaw.